Základní škola a mateřská škola Prostějov, Rejskova tř. 4
796 01 Prostějov
Výroční zpráva
za školní rok 2007/2008
Obsah
A. Výroční zpráva o činnosti školy
I. Základní údaje o škole
Charakteristika školy
Vzdělávací program
II. Přehled oborů vzdělávání
III. Údaje o pracovnících
Přehled pracovníků
Další vzdělávání
IV. Údaje o zápisu k povinné školní docházce
V.
Výsledky vzdělávání
Statistika tříd
Výsledky přijímacího řízení
Integrace žáků se SPU
VI. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Zájmová činnost
Nejlepší umístění v okresních a krajských soutěžích
Kalendář akcí
VII. Kontrolní činnost
VIII. Základní údaje o hospodaření školy
IX. Závěr
Pozitivní a negativní jevy
Další možnosti rozvoje
B. Příloha – výroční zpráva mateřské školy
C. Příloha – DVD akce školy
A. Část I.
Základní škola a mateřská škola Prostějov
Rejskova tř. 4
796 01 Prostějov
Příspěvková organizace
IČO : 628 590 30
Zřizovatel školy : město Prostějov
Ředitel : PaedDr. Michal Kalabis
Hliníky 289
783 45 Senice na Hané
Zástupkyně ředitele : Mgr. Marta Zatloukalová
Zástupkyně ředitele pro předškolní vzdělávání : Mgr. Monika Zbudilová
Vedoucí školní družiny : Dagmar Kindlová
Výchovný poradce : Mgr. Jaromíra Němcová
Mgr. Pavel Řezníček
Vedoucí školní jídelny : Jitka Gartnerová, Stanislava Feichtingerová
IZO školy : 600 120 368
Organizace : 1. a 2. stupeň IZO : 102 591 181
Školní družina IZO : 118 900 404
Školní jídelna IZO : 103 219 064
Mateřská škola IZO : 107 611 015
“ a “ údaj se vztahuje k 30. 6. předcházejícího školního roku 2006/2007
“ b “ údaj se vztahuje k 30. 6. roku 2007/2008
|
Počet tříd 06/07 07/08
|
Celkový počet žáků |
Počet žáků na třídu bez spec.tř. |
Počet pracovníků* |
Pedagogičtí pracovníci* |
|||||
|
a |
b |
a |
b |
a |
b |
a |
b |
a |
b |
|
18 (12+6) |
18 (11+7) |
364 |
339 |
24,66 |
23 |
53 |
52 |
38 |
36 |
* počet všech pracovníků včetně MŠ bez MD
Zařazení do sítě : 1. 1. 2001
Kapacita : ZŠ - 490 žáků, ŠD – 125 žáků
ŠJ - 650 jídel, MŠ – 68 dětí
Skutečnost : ZŠ - 339 žáků, ŠD – 120 žáků
MŠ – 68 dětí
ŠJ - 501 jídel bez dospělých
Kontakt:
tel / fax 582 344 560
e-mail: zsrej@pvskoly.cz
www.rejskova.webolomoucko.cz
Realizované projekty :
Na škole pracuje odborová organizace, Klub přátel školy, Školská rada.
Charakteristika školy
Budovy
Škola je
umístěna ve dvou budovách spojených vzdušnou chodbou, tzv. „krčkem“. Budova
na Rejskově třídě 4 je z roku 1895 a ve školním roce 2007/2008 zde bylo 10
tříd 1. stupně, 3 třídy 2.stupně, učebna PC pro 1. st., 1 učebna jazyků (
sluchátková ), 1 učebna
v „krčku“, odborná učebna pro výuku Hv. Dále je v budově umístěna
tělocvična, sprchy, WC, šatny pro první stupeň a skříňkové šatny pro část
žáků 2.stupně, kabinet 1. st., sborovna pro učitele 1. st. a kancelář
zástupkyně ředitele.
Budova na
Vápenici č.3 je z roku 1931 a ve školním roce 2007/2008 zde bylo umístěno 5
tříd 2.stupně (z toho 3 jsou odborné učebny pro F + Ch, Př, Hv), učebna
informatiky, kabinety F, Ch, M+Inf, Z+D, Tv, Př, místnost výchovného
poradenství
a asistentky pedagoga, cvičná kuchyňka, tělocvična, školní dílny + dílna
keramická, školní kuchyň s jídelnou a kanceláří, sborovna pro učitele 2.
stupně s učitelskou knihovnou, kancelář referentky, ekonomky a ředitelna.
V suterénu budovy je umístěna plynová kotelna, místnost pro uklízečky, dílna
školníka a šatna pro ŠD. Část budovy je vyčleněna pro 4 oddělení školní
družiny.
Součástí školy je sportovní areál, který tvoří hřiště s asfaltovým povrchem především pro basketbal, hřiště s umělým povrchem pro volejbal, házenou a minikopanou, doskočiště pro skok daleký a 2 betonové stoly pro stolní tenis. Školní zahrada byla pro svůj havarijní stav mimo provoz.
Vybavení
Vybavenost školy je na vysoké úrovni. Žáci mají k dispozici stavitelné
lavice
i židle, na 2.st. mají místo klasických šaten uzamykatelné skříňky. Ve
většině tříd jsou k dispozici pro výuku televizní přijímače
s videopřehrávači a DVD. V pedagogickém procesu je využíváno více než 40
počítačů (dvě učebny PC) a učebna F + Ch, 1 počítač je k dispozici mimo
vyučování a pro zájmovou činnost (na chodbě školy). Počítači jsou vybaveny
kanceláře i obě sborovny. Většina počítačů je zasíťována a napojena na
internet prostřednictvím mikrovlnného připojení. K výuce slouží nejenom
běžná didaktická technika, ale i dataprojektory, videomikroskop, vizualizér
a aktivní tabule. Vybavení je průběžně obnovováno na základě požadavků a
finančních možností školy.
Program
Jsou nastoleny korektní partnerské vztahy mezi učiteli a žáky. Prostředí školy je demokratické s jasným určením práv a povinností jak žáků, tak zaměstnanců. Připomínky k chodu školy mohou žáci uplatnit prostřednictvím školního časopisu „Drby ze školní vrby“ nebo „tajné schránky“. Součástí vyučování jsou pohybové aktivity a relaxace, o přestávkách lze za dozoru určených pracovníků využívat horolezeckou stěnu či hřiště.
Škola upřednostňuje vzdělání pro život před vzděláním encyklopedickým. Vedle základního učiva dbáme na znalost cizích jazyků (od 1. 9. 2001 jsme MŠMT zařazeni mezi školy s RVJ), podle ŠVP probíhá výuka anglického jazyka od 1. ročníku, zaměřujeme se na gramotnost při získávání informací, vedení ke zdravému životnímu stylu a sportovním aktivitám a na dodržování základních životních pravidel. Snažíme se působit jako škola oslovující širokou vrstvu obyvatel. I proto jsme letos organizovali kurz pro dokončení základního vzdělání, pronajímali zařízení a sportoviště různým zájmovým skupinám a snažili se přispět k zachování systému specializovaných tříd, které jsou od školního roku 2004/2005 součástí školy.
Ve školním roce 2007/2008 byla zahájena výuka podle ŠVP v 1. a 6. ročníku. Vedoucí učitelé předmětů sledovali zejména plnění jednotlivých výstupů a klíčových kompetencí, vhodné zařazení průřezových témat.
Pedagogové se zaměřili zejména na hodnotící metody při práci s dětmi a vyhotovili systém sebehodnocení žáků tak, aby naučili žáky hodnotit vlastní práci. Byly vypracovány hodnotící pracovní listy i s legendou.
Na škole pracuje koordinátorka ŠVP, která absolvovala studium Koordinátor a specializační studium Tvorba a následná koordinace ŠVP v rozsahu 250 hodin.
Školní družina se 4 odděleními s počtem 120 žáků uplatňuje vlastní projekt „Výchova dětí proti rasismu a xenofobii“. Každé oddělení představuje jeden světadíl. Vychovatelky seznamují děti s životem v jednotlivých světadílech (život lidí, rasy, flóra a fauna, povídky, pohádky, cestopisy, videopohádky…). Vedle projektu je pozornost věnována i sportovním aktivitám (pravidelné plavání, sport. odpoledne) a loutkohereckému kroužku, který uskutečňuje několik představení i pro děti z jiných škol včetně škol mateřských.
Vedení školy pravidelně kontrolovalo plnění učebních plánů. Byly splněny osnovy všech předmětů, splněny byly i předepsané laboratorní práce, vycházky, exkurze a cvičení v přírodě.
Učitelé věnují velkou pozornost talentovaným žákům i žákům zaostávajícím. Talentovaní dostávají diferencované úkoly, jsou zařazováni do zájmových útvarů, volitelných předmětů i do olympiád a soutěží. Zaostávajícím je poskytnuta individuální péče přímo v hodinách.
Z celkového počtu 339 žáků je 7 žáků integrovaných .
Všichni vyučující na 1.stupni a vyučující ČJ na 2.stupni, jsou tzv. dyslektickými asistenty, které ve školním roce 2007/2008 řídil výchovný poradce pro práci s integrovanými žáky. Bezproblémová je i spolupráce s poradenskými zařízeními v Prostějově.
Ve spolupráci s metodickými zařízeními na škole je prováděna pravidelná kontrola vědomostí a dovedností. Testováni byli žáci 6. a 9. ročníků testy SCIO, a to z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů, žáci 3. a 8. tříd testy Kalibro (Mapa školy).
Část II.
|
název |
číslo jednací |
v ročníku |
|
Základní škola |
16847/96 - 2 |
1. – 9. |
|
Škola pro život |
ŠVP |
1. a 6. |
|
V 7. A a 9.A probíhala výuka podle osnov s RVJ. |
||
Část III.
celkový počet zaměstnanců: 56 (4 MD)
učitelé 27 (z toho 3 MD)
vychovatelé 4
správní ZŠ 6 (1 referentka, 1 ekonomka, 1 provozář,
3 uklízečky)
školní jídelna 7 (z toho 2 ve výdejně ZŠ Majakovského, Vrahovice)
učitelé MŠ 5
správní MŠ 2
asistent pedagoga 2
a) Přehled pracovníků školy
úsek jméno praxe let
I. st. Černá Jarmila 20,05
I. st. Srnečková Danuše 23,04
I. st. Ulmanová Milada 32,49
I. st. Vychodilová Jitka 19,79
I. st. Zehnalová Romana 19,85
I. st. Řezníček Pavel 15,32
I. st. sp. ped. Jurečková
Kamila 18,29
I. st. sp. ped. Mičová
Petra 10,00
I. st. sp. ped. Teturová Ludmila 25,74
I. st. sp. ped. Žůrková Dana 25,06
I. st. sp. ped. Coufalová Magda od 29.8.2007 1,75
II. st. Kalabis Michal 24,09
II. st. Kousalová Eva MD 7,48
II. st. Šťávová Martina od 29.8. do 23.11.07 0
II. st. Korbelová Romana od 3.12.07 7,18
II. st. Lutonská Dana 12,36
II. st. Mulik Marek 8,83
II. st. Baráková Jana 2,01
II. st. Němcová
Jaromíra 15,55
II. st. Novák Vilém od
5. 9. 07 33,58
II. st. Dosedělová Veronika od 29.8.07 0,93
II. st. Pluskalová Eva 14,82
II. st. Synek
Martin do 31.12.2007 10,47
II. st. Tomková
Milena 17,49
II. st.
Vojtěchovská Renata MD 13,54
II. st. Vopalecká Lenka
MD 7,83
II. st. Vykydalová Iveta 6,83
II. st. Zatloukalová Eva 25,8
II. st. Zatloukalová Marta 17,54
II. st.
Zatloukalová Jitka 4,09
II. st. Zatloukalová Sandra
4,48
SPRZ Běhalová Alena 30,00
SPRZ Benešová Marie 34,00
SPRZ Martišová Olga 20,48
SPRZ Šindlerová Olga 32,00
SPRZ Špačková Ivana 24,83
SPRZ Študent Jaroslav do 28.2.2008 23,27
SPRZ Holub Jiří od 1. 3. 2008 20,79
ŠD Kindlová Dagmar 26,82
ŠD Navrátilová Daniela 18,33
ŠD Navrátilová Ludmila 28,32
ŠD Voráčová Marcela 28,23
ŠJ Gartnerová Jitka do 31.12.2007 39,96
ŠJ Vařeková Božena od 1.1. 2008 27,91
ŠJ Feichtingerová Stanislava 23,78
ŠJ Matušková Ludmila 31,87
ŠJ Valentová Růžena 42,37
ŠJ Rolencová Anna 31,93
ŠJ Viochnová
Lenka MD 14,83
ŠJ Benychová Alena
32,00
ŠJ Mokrášová Marie
32,00
MŠ SPRZ Bartková Libuše 4,70
MŠ SPRZ Tylšarová Milena 21,18
MŠ Filipová Dana 25,53
MŠ Obrová Jana 16,09
MŠ Páclová Helena 25,37
MŠ Rozsypalová Ivana 21,93
MŠ Zbudilová Monika 25,05
As. ped. Kocourková Blažena 41,83
As. ped. Zámečníková Dana 7,97
b) Údaje o dalším vzdělávání pracovníků
Další vzdělávání pracovníků je podporováno a v hodnoceném školním roce
probíhalo v souladu s potřebami školy. Kromě krátkodobých školení a seminářů
většiny pracovníků pokračuje především vzdělávání pracovníků v rámci
problematiky kurikulární reformy, metod a forem práce, dětí se specifickými
poruchami učení, činnostního vyučování, projektové výuky apod.
Zástupkyně ředitele pro ZŠ ukončila Funkční studium 1 a studium „Tvorba a následná koordinace ŠVP“.
Část IV.
Údaje o zápisu k povinné školní docházce:
|
Rozhodnutí ředitele |
Počet |
|
Odklad školní docházky |
8 |
|
Zapsaní do 1. třídy ZŠ |
24 |
|
Zapsaní do 1. spec. třídy |
7 |
|
Ostatní přijetí do ZŠ během šk. roku |
22 |
Část V.
Výsledky vzdělávání – statistika, výsledky přijímacího řízení, integrace žáků se SPU
Výsledky přijímacího řízení:
5.ročník: 3 x Gymnázium J.W., 3 x Cyrilometodějské gymnázium
7. ročník: 2 x Reálné gymnázium
Střední školy: 32 žáků
SOU: 11 žáků
Integrace žáků
V běžných třídách bylo integrováno celkem 7 žáků s vývojovými poruchami učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie). S těmito žáky pravidelně pracovaly dyslektické asistentky na základě individuálního vzdělávacího programu.
Část VI.
Výsledky soutěží :
Nejlepšího výsledku dosáhly dívky 1. stupně na „Prostějovském vodníčku“ (2. místo), v soutěži „O podzimu“ skončil náš žák 3. a na Dni bez aut jsme obsadili jedno 1. místo v jednotlivcích. V okresním kole dějepisné olympiády se naši žáci umístili na 3., 6. a 7. místě, v krajském kole obsadil náš žák 4. místo.
( výběr uskutečněných akcí ve školním roce 2007/2008)
Září
Říjen
Listopad
Prosinec
Leden
Únor
Březen
Duben
Květen
Červen
Červenec, srpen
|
název |
uč |
počet hod. |
doba |
místnost |
počet dětí |
|
|
|
|
|
|
|
|
Keramický I. |
Srnečková |
2 |
po 13.30 |
dílna |
14 |
|
Keramický II. |
Srnečková |
2 |
út 13.30 |
dílna |
12 |
|
Keramický III. |
Černá |
2 |
čt 13.30 |
dílna |
13 |
|
Keramický IV. |
Černá |
2 |
út 15.00 |
dílna |
12 |
|
Pohybové dovednosti I. |
Jurečková |
1 |
út 13.30 |
TV |
12 |
|
Musica |
E.Zatloukalová+Baráková |
1+2 |
st 13.45 |
HV Váp. |
20 |
|
Pěvecký sbor I. |
Ulmanová |
1 |
po 13.30 |
5.A |
15 |
|
Pěvecký sbor II. |
Ulmanová |
1 |
st 13.00 |
5.A |
15 |
|
Loutkoherecký |
Zehnalová |
2 |
st 14.00 |
1.A |
15 |
|
AJ hrou I. 3. tř. |
Vychodilová |
1 |
út 13.30 |
4.A |
12 |
|
AJ hrou II. 2. tř. |
Řezníček |
1 |
út 11.45 |
krček |
12 |
|
AJ hrou III. 1. tř. |
Coufalová |
1 |
po 12.35 |
1.A |
12 |
|
Jóga |
Lutonská |
1 |
po 14.00 |
TVv |
12 |
|
Historický I. |
S.Zatloukalová |
1 |
čt 14.00 |
9.A |
19 |
|
Historický II. |
S.Zatloukalová |
1 |
pá 14.00 |
9.A |
17 |
Část VII.
Během školního roku se uskutečnily tyto kontroly:
1/ Prověření oprávněnosti a efektivnosti využívání finančních prostředků státního rozpočtu na oblast personálních, materiálních a finančních podmínek asistentů pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním.
ČŠI Olomoucký inspektorát
Výsledek:
- porušení nebylo zjištěno
2/ Následná finanční kontrola-dokladové periodické revize hospodaření příspěvkové organizace Základní a mateřská škola Prostějov, Rejskova tř. 4 (leden – listopad 2007)
Kontrolní oddělení finančního odboru MÚ v Prostějově 10.12.2007
Výsledek:
- aktualizovat a doplnit vnitroorganizační směrnice v návaznosti na platné právní předpisy a na skutečné podmínky organizace
- vnitroorganizační směrnice doplnit o data jejich platnosti, příp. účinnosti
- pravidelně sledovat vzájemné vazby mezi účtováním o majetku a jeho zařazením do softwarové evidence
3/ Následná finanční kontrola-dokladové periodické revize hospodaření příspěvkové organizace Základní a mateřská škola Prostějov, Rejskova tř. 4 (2005, 2006)
Kontrolní oddělení finančního odboru MÚ v Prostějově 15.1.2008
Výsledek:
- organizace vede dobrou účetní a majetkovou evidenci
- v prověřovaném období 2005 – 2007 nebylo zjištěno neoprávněné použití vlastních finančních prostředků ani příspěvků na provoz
- v roce 2007 došlo vlivem chybného účtování k navýšení výnosů za stravné
4/ Kontrola plnění hygienických požadavků ve ŠJ
KHS Olomouc, územní pracoviště Prostějov, 29.1.2008
Předmětem kontroly bylo
plnění ustanovení Vyhlášky 137/2004 (paragrafy1, 2, 23, 24, 25, 37, 38, 49,
50) a Nařízení Evropského parlamentu a Rady č. 852/2004
ze dne 29. dubna 2004 o hygieně potravin
Výsledek:
- poškozený nátěr robotu Univerzal
- nemožnost větrání okny v sanitární místnosti personálu ze země
- sklepní prostory vlhké stěny (údajně plíseň)
- poškozený povrch lednice Calex
Závady byly odstraněny do 2. 2. 2008
5/ Kontrola skutečností rozhodných pro stanovení odvodu za porušení rozpočtové kázně dle § 44 z. č. 218/2000 Sb.
FÚ Prostějov 15.2.2008
Výsledek:
- při kontrole nebyly zjištěny skutečnosti zakládající povinnost odvodu za porušení rozpočtové kázně
6/ Kontrolní dny zástupců zřizovatele ( 2/2008, 7/2008)
7/ Pravidelná vnitřní kontrolní činnost
(hospitace, testy, ankety, komise, inventarizace…)
Část VIII. Základní údaje o hospodaření školy
|
|
Plán |
Plnění |
% |
|
Výnosy celkem |
5 248 416,00 Kč |
5 135 226,32 Kč |
97,99 |
|
Náklady celkem |
5 248 416,00 Kč |
4 883 039,37 Kč |
93,04 |
|
Dosažený ZHV |
252 186,95 Kč |
|
Odvod zřizovateli |
170 000,- Kč |
|
Do Rezervního fondu |
82 186,95Kč |
|
Do Fondu odměn |
0 |
Škole byly poskytnuty finanční prostředky v objemu 19 706,- Kč z „Programu na podporu pokrytí konektivity škol v rámci Státní informační politiky ve vzdělávání v roce 2007“ (č.j.:24529/2007-25).
IX. Závěr
Pozitivní jevy ve školním roce 2007/2008
Ø Spolupráce se Školskou radou
Ø Rozšíření spolupráce s Mateřskou školu Hanačka – vysoký zájem o tuto mateřskou školu zejména pro její podnětný a dlouhodobě propracovaný systém práce
Ø Zachování kontinuity při rozvoji školy
Ø Splnění hlavních úkolů
Ø Umístění uchazečů na SŠ a SOU, 8 žáků přijato na víceletá gymnázia
Ø Průběžný zájem o přechod žáků z jiných škol na naši ZŠ
Ø Bezproblémový průběh výletů, LVVZ
Ø Výborná spolupráce s rodiči
Ø Vynikající reprezentace školy souborem MUSICA a Pěveckého sboru na veřejnosti
Ø Ekologické aktivity školy, sbírky, program proti rasové nesnášenlivosti
Ø Absence problémů s drogami, účinný preventivní program
Ø Zapojení do mezinárodního projektu Sokrates, pracovní schůzka učitelů v Německu a Polsku
Ø Adopce dítěte na dálku
Ø Sponzorování malajského medvídka ZOO Svatý Kopeček
Negativní jevy:
Ø Vzhledem k rozpočtu přímých výdajů nutnost dalších úsporných opatření v úvazcích
Ø Trvale nižší úroveň péče žáků o vlastní prostory i věci
Ø V ojedinělých případech opakované negativní jevy v chování některých jedinců
Ø Nepodařilo se iniciovat realizaci projektu na využití školní zahrady (výstava sportovní haly)
Další možný rozvoj školy (vybrané okruhy)
Ø Koordinace a sledování naplňování cílů ŠVP
Ø Využití finančních programů na výstavbu tělocvičny nebo školního hřiště
Ø Budování zelené učebny v atriu školy
Ø Větší zapojení do olympiád
Ø Zvýšení kreativity pedagogických pracovníků
Ø Pokračování v kooperaci v rámci projektu Sokrates
Ø Prosadit nový projekt Comenius
PaedDr. Michal Kalabis
ředitel školy
Školská rada:
Petr Hanák ………………..
Mgr. Ivana Hemerková ………………..
Marcela Kostelková ………………..
Mgr. Jaromíra Němcová ………………..
RNDr. Alena Rašková ………………..
Mgr. Pavel Řezníček ………………..
_____________________________________________________________________
Výroční zpráva byla zpracována v souladu s Vyhláškou 15/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů, schválena Školskou radou a zpřístupněna veřejnosti 14.10. 2007.
Základní škola a mateřská škola Prostějov, Rejskova tř. 4
odloučené pracoviště MŠ na ul. Hanačka 3, 796 01 Prostějov
___________________________________________________________________________
Příloha k výroční zprávě o výsledcích výchovně vzdělávací činnosti
Základní školy a mateřské školy Prostějov, Rejskova tř. 4,
odloučené pracoviště MŠ na ul. Hanačka 3, 796 01 Prostějov
I. Základní charakteristika školy
Zástupce ředitele ZŠ pro předškolní vzdělávání: Mgr.Monika Zbudilová
- počet tříd 3
- provoz tříd celodenní
- počet zapsaných žáků 68
- celková kapacita MŠ 68
II. Výsledky výchovy a vzdělávání
1. Pedagogická práce mateřské školy
Školní rok 2007/2008 byl prvním školním rokem, ve kterém pracovaly všechny pedagogické pracovnice podle vlastního školního vzdělávacího programu ( ŠVP) pod názvem Svět je pestrý a barevný. Školní vzdělávací program je rozdělen do 4 základních integrovaných bloků, které jsou dále rozpracovány do dalších tématických okruhů, jsou zde zdůrazněny nejen hlavní cíle jednotlivých integrovaných bloků, ale i základní okruhy činností a očekávané výstupy.
Ve školním roce 2007/2008 pracovaly v mateřské škole celkem 3 třídy s celodenním provozem. V 1. a 2. třídě bývají děti ve věku 3 – 5 let, ve 3. třídě jsou převážně starší děti před nástupem do 1. třídy základní školy.
Pedagogická práce v jednotlivých třídách byla stejně jako v předchozích letech vedena ze strany učitelek velmi odpovědně a s maximálně vynaloženou energií. V 1. třídě pracovala pod vedením učitelek Dany Filipové a Jany Obrové skupina nejmladších dětí. Prioritou práce v této je třídě vytváření základních sebeobslužných a hygienických návyků, rozvíjení schopnosti dítěte adaptovat se na nové prostředí, odloučit se od rodičů, zvládat toto odloučení adekvátně věku. Opět se potvrdilo, že v posledních letech přicházejí do mateřské školy často děti velmi nesamostatné, bez základních elementárních návyků a s velmi slabou podporou spolupráce ze strany rodičů. Nejproblematičtější práce je s těmi dětmi, které do mateřské školy přicházejí zvyklé na pobyt v mateřských centrech. Právě v této oblasti se rozvinula aktivní spolupráce školy s rodiči, kterým byla prostřednictvím školy nabízena nejen odborná literatura, ale i kontakt na odborné poradce např. v Pedagogicko – psychologické poradně. I přes tuto náročnost se ale oběma učitelkám podařilo během celého školního roku vytvořit kompaktní a aktivní třídu, která pracovala s učitelkami v rámci promyšlených a systematicky naplánovaných řízených činností, velký prostor měly pro spontánní hry a činnosti. S velkou profesionalitou byly voleny především výtvarné a pracovní činnosti, které rozvíjely nejen dětské schopnosti, ale velmi výrazně posilovaly i jejich sebeuvědomování a sebejistotu. V souladu se ŠVP pracovala třída s cílem dosáhnout u dětí základních kompetencí odpovídajících jejich věkové skupině.Třída byla postupně vybavována specifickými didaktickými pomůckami a hračkami pro nejmladší děti, pomůckami pro rozvoj koordinace pohybů ruky, jemnou motoriku, manipulační schopnosti, specifickými výtvarnými potřebami a pomůckami ( velké trojhranné tužky, „ obří“ barvy v tubách, prstové barvy, atd.).Během školního roku se také podařilo v bezprostřední blízkosti 1. třídy dokončit terapeutickou místnost s míčkovým bazénem, který slouží samozřejmě pro děti z celé mateřské školy, ale děti nejmladší jej využívají nejvíc a slouží pro ně jako velký nejen terapeutický, ale také aklimatizační prvek.
Ve 2. třídě pracovala pod vedením učitelky Heleny Páclové třída ve složení 4 – 6 let. Tato třída je specifická tím, že celoročně pracuje pouze s jedním pedagogem, který zde vykonává velmi náročnou a systematickou práci. Je zde ale velmi zřejmá provázanost mezi dětmi a učitelkou. Dlouhodobě se v této třídě dosahuje velmi dobrých výsledků především při projektových aktivitách, vycházejících z námětů Leny Freyové( tyto aktivity jsou vhodné spíše pro menší skupiny, což počet dětí, zapsaných na tuto třídu velmi dobře umožňuje – kapacita třídy je 18 dětí). Je samozřejmostí, že třída pracovala podle ŠVP. Již v této třídě mají děti možnost pracovat s počítačem, součástí třídy je tělocvična a velký hrací pokoj.
Ve 3. třídě byly v tomto školním roce téměř všechny děti před nástupem do 1. třídy ZŠ. Kromě běžné výchovně vzdělávací práce vycházející ze ŠVP se zde tradičně kladl velký důraz na rozvoj grafomotorických schopností a dovedností, děti pracují s didaktickými pomůckami a potřebami pro předškolní děti a v případě problematických dětí je aktivně navázána nejen spolupráce s rodiči, ale i s Pedagogicko psychologickou poradnou, do které bývají děti odesílány a se kterou je pak navázána spolupráce. Pod vedením Mgr.Ivany Rozsypalové a Mgr.Moniky Zbudilové děti pracovaly nejen s klasickými pomůckami a potřebami, ale i s netradičními materiály a keramickou hlínou v ateliéru výtvarných a pracovních činností, s počítačovým programem pro předškolní děti, s náročnějšími didaktickými pomůckami a potřebami, umožňujícími získat a osvojit si klíčové kompetence pro přechod do samostatného života při nástupu do 1. třídy ZŠ.
Ve školním roce 2007/2008 se ve 3. třídě započalo s přípravnou prací na vytvoření vlastního výchovně – vzdělávacího projektu, zaměřeného na přípravu na výuku anglického jazyka přímo v MŠ.Tento úkol byl v tomto školním roce rozpracován a v následujících letech se bude pokračovat v jeho prověřování, zdokonalování a postupnému vytvoření přesně stanoveného způsobu práce.
Celkově je možno zhodnotit výchovně vzdělávací práci v mateřské škole jako systematickou, promyšleně a smysluplně vedenou s přihlédnutím ke specifikům dětí, tříd, prostředí i regionu.
Pevnou součástí pobytu dětí v MŠ jsou pohybové a sportovní aktivity ve dvou tělocvičnách ( jedna z nich je vybavena čistě jako tělocvična, druhá z nich nese označení
„ zábavná“ a její dominantou je velká vnitřní průlezka se skluzavkou, gymnastické míče, švihadla, atd. ). Další možnosti rozvoje pohybových aktivit mají děti i na školní zahradě.
I ve školním roce 2007/2008 pokračovala naše mateřská škola ve spojení s ostatními prostějovskými mateřskými školami na spolupráci v rámci programu Prostějov – Zdravé město a Zdravé dítě ve zdravém městě. Na základě této spolupráce byly opět společně s dětmi vysazeny nové rostliny na školní zahradě ( přísavníky tříprsté ).
2. Údaje o přijímání a zařazování dětí
Při zápisu a krátce po něm se do mateřské školy dostavilo 29 dětí. K docházce do MŠ bylo přijato 23 dětí, 6 dětí přijato nebylo.
3. Věkové složení v jednotlivých třídách
Ve školním roce 2007/2008 pracovaly v mateřské škole 3 třídy. Kapacita školy byla zcela naplněna a na základě kapacity jednotlivých tříd, stanovených Krajskou hygienickou stanicí, je naplněnost tříd rozložena takto:
1. třída 25 dětí věková skupina 3 – 5 let
2. třída 18 dětí věková skupina 4 – 6 let
3. třída 25 dětí věková skupina 5 – 6 let
Rozložení věkových skupin je samozřejmě individuálně přizpůsobováno vzhledem k umístění sourozenců, výrazně talentovaným dětem, individuálním požadavkům rodičů, atd.
4. Péče o talentované děti
Vzhledem k zájmu rodičů i v souladu se ŠVP ( podpora nadaných a talentovaných dětí ) začaly ve školním roce 2007/2008 pracovat pod vedením učitelek 2 zájmové kroužky – pěvecký kroužek ( vedla H.Páclová a D.Filipová ), kroužek výtvarných a pracovních činností
( vedla J.Obrová ).
Pro všechny děti jsou pak v MŠ k dispozici tyto nadstandardní činnosti
- sportovní a pohybové vyžití v tělocvičnách
- využívání ateliéru výtvarných a pracovních činností ( práce s tradičními i netradičními technikami, poskytování dostatečného množství podnětů a nápadů, práce s keramickou hlínou i ve spolupráci s rodiči )
- sledování dětí a zachycování jejich dovedností a rozvíjení cílenými aktivitami v MŠ
- sledování hudebně talentovaných dětí a jejich doporučení pro návštěvu ZUŠ – pravidelnou diagnostiku dětí provádí p.uč. Marie Křupková – ZUŠ – obor hra na klavír
- spolupráce s rodiči, konzultování aktivit dětí, upozorňování na nadání dětí, na možnosti zařadit talentované děti např. do kroužků a mimoškolních aktivit v rámci města Prostějov ( ZUŠ, Spektrum, taneční školy, sportovní školy, jazykové školy )
- zařazení výtvarně talentovaných dětí do vyhlašovaných výtvarných soutěží – ve výtvarné soutěži Barvy podzimu byla oceněna žákyně Veronika Obrová
5. Další služby v mateřské škole
- tvořivé dílny pro rodiče s dětmi ( keramika, zdobení perníčků, velikonočních vajíček, vánoční dekorace, decoupage, atd.)
- seznamování dětí s prací na PC
- diagnostika a rozvoj grafomotoriky u dětí dle jejich ind. potřeb, spolupráce s rodiči a Pedagogicko psychologickou poradnou
- pomoc rodičům při řešení individuálních problémů s jejich dětmi ( konzultace, doporučení odborníků, odborná literatura, spolupráce s dětskými lékaři )
6. Akce a mimoškolní aktivity
- návštěvy divadelních představení ( v kině Metro – agentura p. Lazara )
- filmová představení v kině Metro
- loutková divadla přímo v prostředí MŠ
- společné zdobení perníčků pro děti a rodiče
- Barevný den v MŠ
- Den Země v MŠ
- návštěvy akcí pořádaných ŠD při ZŠ a MŠ Prostějov, Rejskova tř. 4
- návštěva dětí z 1. třídy ZŠ v MŠ
- exkurze předškoláků z MŠ do 1. třídy ZŠ ( předzápisové akce)
- sportovní hry pořádané ZŠ
- účast a vystoupení dětí na akci Prostějovská Mateřinka
- Sportovní hry pro MŠ – společná akce prostějovských MŠ, pořádaná ZŠ a MŠ Prostějov, Rejskova tř.4
- návštěva Dne dětí na prostějovském letišti
- návštěva Bambiriády
- účast skupiny dětí na předplaveckém výcviku na ZŠ J.Horáka
- návštěva městské knihovny
- přírodovědná stezka pořádaná ZŠ a ekocentrem IRIS
- návštěva veřejných kulturních vystoupení v rámci Wolkerova Prostějova
- školní výlet – Dinopark Vyškov
Tradiční akce v MŠ
- říjen společná školní drakiáda
- listopad Strašidlácký den ( podzimní karneval spojený s výzdobou celé školy)
- prosinec slavení adventu ( návštěva Lucek v MŠ, Mikuláš, vánoční posezení
s rodiči, vánoční besídky
- únor karneval
- březen vynášení Moreny
- březen – duben velikonoční aktivity, výtvarné a pracovní činnosti společně s rodiči
- květen školní výlet, besídky v jednotlivých třídách
- červen Zahradní slavnost, pasování na školáky, hry, soutěže, opékání,
skákací hrad , oslava Dne dětí
Velmi významným prvkem práce mateřské školy je spolupráce a vzájemný vztah mezi ZŠ a MŠ. Spojení obou škol není pouze formální, ale výrazně ovlivňuje práci a dění mateřské školy. Na velkém množství aktivit pro MŠ se společně podílejí pedagogové základní i mateřské školy , nadstandardní je spolupráce mezi MŠ a učitelkami 1. a 2. třídy, což velmi usnadňuje a zkvalitňuje přechod dětí z MŠ na ZŠ, příkladná je spolupráce i v oblasti seznamování rodičů předškoláčků s tím, co budou jejich děti potřebovat, s jakými situacemi se budou muset vyrovnávat. Děti z MŠ jsou zvyklé navštěvovat plánovaně své bývalé kamarády, seznamovat se s prostředím a způsobem práce na základní škole a tím u nich dochází k výraznému usnadnění následného přechodu na vyšší stupeň školy.
III. Údaje o výsledcích inspekcí provedených ČŠI
Ve školním roce 2007/2008 se v mateřské škole na ul. Hanačka 3, Prostějov neuskutečnila inspekce ČŠI.
IV. Údaje o pracovnících školy
1. Kvalifikovanost pedagogických pracovníků
Zbudilová Monika, Mgr. SPGŠ , UP Olomouc, učitelství pro MŠ
Rozsypalová Ivana, Mgr. SPGŠ, UP Olomouc, pedagogika – správní činnost
Filipová Dana SPGŠ
Obrová Jana SPGŠ
Páclová Helena SPGŠ
2. Další vzdělávání pedagogických pracovníků – školní rok 2007/2008
Mgr.Monika Zbudilová
- SWOT analýza v managementu MŠ
- 7 návyků skutečně efektivních lidí
- Řízení MŠ v oblasti koncepční
Mgr.Ivana Rozsypalová
- 7 návyků skutečně efektivních lidí
- Image vaší mateřské školy
Dana Filipová
- Hodnocení a sebehodnocení žáka
- Image vaší mateřské školy
Jana Obrová
- ŠVP a TVP v mateřské škole
- Talentované dítě v MŠ
Helena Páclová
- ŠVP a TVP v mateřské škole
- Cesty k integraci Rómů
V. Evaluační cíle školního roku 2007/2008
Pro školní rok 2007/2008 byly stanoveny tyto evaluační cíle:
ad.1
Sledování naplňování cílů ŠVP bylo prioritním evaluačním cílem roku. Podle předem stanovených pravidel docházelo k měsíčnímu hodnocení jednotlivých témat a následně k celkové evaluaci integrovaného bloku. Na těchto hodnotících a evaluačních činnostech se společně podílely všech učitelky mateřské školy. Vzhledem k tomu, že k tvorbě vlastního ŠVP se přistupovalo dlouhodobě a maximální svědomitostí a pečlivostí, objevily se v jednotlivých evaluacích integrovaných bloků názory, které v podstatě jednoznačně potvrzovaly, že během celoroční výchovně vzdělávací práce docházelo k naplňování předem stanovených cílů ŠVP. Evaluační zprávy byly pro jednotlivé integrované bloky vypracovány ve všech 3 třídách MŠ.
ad.2
Vzhledem k tomu, že jednotlivé integrované bloky a tématické okruhy společné pro celou MŠ, byl během roku sledován i problém dostatečného množství pomůcek. Vzhledem k velké finanční nákladnosti jsou nové a moderní pomůcky kupovány většinou pouze po 1 kusu pro celou MŠ, aby bylo možné nakoupit více druhů. Je nesporné, že optimálním stavem by bylo, kdyby učitelka měla ve své kmenové třídě dostatečnou zásobu pomůcek a materiálů, potřebných pro svou práci. To ale není vzhledem k finančním možnostem současného školství možné. Otázka materiálního vybavení a pomůcek se také objevila v evaluačním dotazníku pro učitelky MŠ. Tam byla problematika pomůcek a vybavení hodnocena takto:
- dostatečnost vybavení pomůckami ve třídách 64%
- dostatečnost vybavení výtvarným a pracovním materiálem 64%
ad.3
Sledování nadstandardních aktivit v mateřské škole je dlouhodobou záležitostí, ze které se také vycházelo při tvorbě koncepce MŠ, ŠVP a plánování aktivit pro děti v jednotlivých obdobích. Již v předcházejících letech byly tyto aktivity a možnosti jednou z priorit výchovně vzdělávací práce a nejen díky jim se naše škola dostala do povědomí rodičů jako škola, kde se pro děti vytvářejí maximálně možné nadstandardní a pestré prostory, které svým vybavením a vzhledem zcela neodpovídají zchátralému venkovnímu vzhledu budovy a jejího bezprostředního okolí. K tradičně využívaným nadstandardním možnostem, kterými jsou 2 tělocvičny, vnitřní průlezka se skluzavkou, ateliér výtvarných a pracovních činností a keramická pec, přibyla ve školním roce 2007/2008 ještě terapeutická místnost s relaxačním míčkovým bazénem pro děti. O děti je pečováno ale nejen zdokonalujícím se vnitřním materiálním vybavením, ale i nápaditou, kreativní a iniciativní prací učitelek. Ve školním roce 2007/2008 začal v MŠ na základě společného zájmu ze strany rodičů i učitelek pracovat pro talentované děti kroužek výtvarných a pracovních činností a pěvecký sbor. Započalo se také se zpracováváním vlastního programu na přípravu na výuku anglického jazyka přímo při každodenním pobytu v MŠ.
ad.4
Vzhledem ke snaze o co nejobjektivnější zpracování problematiky sledování vnitřních podmínek mateřské školy, jejího materiálního a technického vybavení a možností byl ve školním roce 2007/2008 vypracován, proveden a následně vyhodnocen dotazník pro pedagogické pracovníky. Výsledkem je následující evaluační zpráva:
Evaluační zpráva – Zjištění a kritické zhodnocení kvality podmínek mateřské školy
Evaluační zpráva byla zpracována na základě zpracovaných dotazníků pro pedagogické pracovníky mateřské školy. Dotazník vyplnilo všech 5 pedagogických pracovníků, přičemž učitelky hodnotily číselným koeficientem 0 – 5 ( z toho 5 byla nejvyšší spokojenost ).Cílem tohoto dotazníku bylo zjistit míru spokojenosti pedagogických pracovníků s prostředím MŠ a se základními pracovními a komunikačními podmínkami na pracovišti.
Výsledná zjištění:
V průměru jsou učitelky MŠ spokojeny s kvalitou podmínek v MŠ na 82,35%
Při vyhodnocování dotazníků bylo u 3 otázek dosaženo maximální spokojenosti u všech pedagogických pracovníků. Na 100% jsou učitelky spokojeny s funkčností plánování v MŠ, jsou jim jasné jejich pravomoci a úkoly a jsou plně spokojeny s uspořádáním tříd. Zejména tuto spokojenost považuji za nejoprávněnější ( mateřská škola prochází dlouhodobě úpravami, směřujícími k maximálně promyšlenému a funkčnímu uspořádání jednotlivých tříd ). Naopak v nejnižším pásmu spokojenosti s podmínkami jsou učitelky v oblasti vybavenosti pomůckami ve třídách, výtvarným a pracovním materiálem, informovaností o dění v ZŠ a zahradou MŠ. Nespokojenost s dostatečným materiálním vybavením bohužel vychází z omezeného množství finančních prostředků ( např. kvalitní pomůcku je možno koupit většinou jen do 1 třídy a ne do všech – učitelky si je musí vzájemně půjčovat podle kmenového určení a umístění ).
Konkrétní výsledky:
Na 100% bylo ohodnoceno:
- prostorové uspořádání tříd pro skupinové i individuální činnosti dětí
- jasnost povinností, pravomocí i úkolů pedagogických pracovníků
- plánování školy je vcelku funkční
na 96% bylo ohodnoceno:
- dostatek kompetencí a volnosti pro svou vlastní práci
na 92% bylo ohodnoceno:
- kolektiv MŠ pracuje jako tým
- pocit spravedlivého finančního ohodnocení ze strany nadřízených
na 88% bylo ohodnoceno:
- udržování čistoty a pořádku ve třídě
na 84% bylo ohodnoceno:
- vybavení nábytkem odpovídá počtu a věku dětí ve třídě
- ve škole jsou vytvořeny vyhovující podmínky pro kvalitní práci s dětmi
na 80% bylo ohodnoceno:
- dostatečná informovanost o dění v MŠ
- spolupráce MŠ a ZŠ je funkční, dostatečná a vyhovující
na 76% bylo ohodnoceno:
- vybavení nábytkem je dostatečné, vyhovující, estetické(již byla započata jeho obnova)
- v MŠ je vytvořeno ovzduší vzájemné důvěry a tolerance
na 64% bylo ohodnoceno:
- dostatečnost vybavení pomůckami ve třídách
- dostatečnost vybavení výtvarným a pracovním materiálem
- dostatečná informovanost o dění na ZŠ
na 60% bylo ohodnoceno:
- zahrada odpovídá potřebám MŠ
Ke zvláštnímu rozdílu došlo u dvou vzájemně podobných otázek:
- kolektiv MŠ pracuje jako tým 92%
- v MŠ je vytvořeno ovzduší vzájemné důvěry a tolerance 76%
Předpokládám, že k tomuto rozdílu dochází z přístupu pedagogických zaměstnanců ke své práci. Učitelky si velmi dobře plní své pracovní podmínky, plánují, jsou schopny se domluvit na týmové práci v rámci ŠVP, ale aktivity, vycházející z jiných oblastí, než je přímé plnění úkolů vyplývajících ze ŠVP ( např. spolupráce se ZŠ, ŠD, vnímání ZŠ a MŠ jako celku není na příliš dobré úrovni ) jsou vnímány často jako nežádoucí.
Doporučení vyplývající z této analýzy:
- i nadále tvořivě rozvíjet týmovou práci
- pokračovat ve tvořivém a smysluplném plánování činností a aktivit
- posílit ovzduší vzájemné důvěry a tolerance
- pokračovat ve vybavování novým nábytkem ( spolupráce se zřizovatelem – v plánu pro rok 2008 je zakoupení části nových lehátek, stolů a židliček )
- vzhledem k nedostatku financí se pokusit zapojit rodiče do údržby školní zahrady ( získat prostředky na popínavé rostliny kolem zničených zídek )
- promyšleně nakupovat nové pomůcky dle finančních možností
- rozvíjet a prohlubovat společnou práci mezi ZŠ a MŠ
ad.5
Mateřská škola má
trvale velký zájem na aktivní spolupráci mezi školou, rodiči a jejich dětmi.
Bohužel se na těchto aktivitách výrazně projevuje velká časová
zaneprázdněnost rodičů, pracovní vytížení a uspěchanost doby. Díky učitelkám
MŠ se pro rodiče nejen na základě jejich spontánního zájmu již při
zahajovacích schůzkách organizovaly tvořivé dílny
(předvánoční zdobení perníčků, netradiční výtvarné techniky, práce
s keramickou hlínou). Více než věnování vlastního volného času dětem se daří
získávat od rodičů drobnou materiální pomoc ( papíry na volné denní
kreslení, výtvarný a pracovní materiál, drobné odměny na soutěže a akce
mateřské školy).
V Prostějově 20. 9. 2008 Mgr. Monika Zbudilová